安全工程专业线上线下教学模式的研究与探索(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】:(四) 教育资源没有得到充分利用 在信息化的大背景下,互联网与教育不断地融合。安全工程专业主要还是集中在传统的线下教育模式,没有充分利用好(四) 教育资源没有得到充分利用
在信息化的大背景下,互联网与教育不断地融合。安全工程专业主要还是集中在传统的线下教育模式,没有充分利用好互联网所带来的便利,与国内外安全领域的优秀专家和学者展开合作,给学生带来安全工程方向前沿技术及研究进展,也没有整合高校与企业之间丰富的教育资源,从而解决安全工程专业教学与实际的脱节问题。
四 线上线下教育模式对安全工程教学模式的改进
各大高校在安全工程专业教学模式上应该进行不断的改革与创新。近年来,我国大力发展“互联网+”战略,科技公司基于互联网云教学模式开发了各种现代化教学工具平台[7],为线上教学提供了技术支持,线上线下教学模式呼之欲出。传统的线下教学与新时代的线上教学完美结合,将二者的优势充分发挥。线上与线下教学模式的开展将有利于解决安全工程专业所面临的棘手问题。
(一) 深入开展线上线下教学模式
线上线下教育模式的开展,将大大提高教学的灵活性。通过这这种结合式教学模式,充分发挥了二者的优势,保证学习效率,提升学习效果。对比传统的课堂教学,这种模式下使课堂不再受到时间和空间的制约,老师和学生的教与学的方式更加丰富。授课前,老师将课程学习资料放在相关的网络平台,学生可以提前预习相关学习内容和查阅相关学习资料,充分调动学生积极性与主动性;在线下课堂上可以把时间集中解决重点和难点问题,使老师与学生之间有更多有效的沟通交流,学习效率大大提高。
(二) 加强线上学习线下实践
线上平台具有丰富的教学资源,老师可以通过安全工程专业的特点以及学科特点,提前在网络上找到适合学生学习的资源,学生可以进行提前的学习理解,将难点记录下来及时与老师进行沟通和互动,充分利用线上优势,提高学习效率。在线上掌握了较扎实的专业相关知识与技能后,线下的教学可以将更多的时间集中在实践环节,老师可以设置多层次的实践难度由易到难,稳扎稳打,力求使学生能在实践环节中积累更多的实践经验,将学到的理论知识与实际联系起来。全面统筹校内外教学资源,在科教协同、校企协同等多形式多渠道中[8],学生能充分了解到学习与工作,理论知识与生产实际的不同,从而在从事生产安全相关的工作中能更加的从容,面对未来更复杂的工程问题能有信心、有能力解决。
(三) 实施小组合作学习
传统的教育模式下,学生的思维能力、沟通能力及团结协作能力都受到了一定程度的限制。而解决这一难题,就必须以学生为主体地位来开展教学活动,实施小组合作学习将极大地增强学生自身能力。线上教学可以将学生进行分组,布置相应的学习任务,学生以小组为单位进行讨论、分工来解决问题,让每一位学生都积极参与进来,提高交流合作及运用、处理信息的能力。线下的教学活动更应该坚持小组合作学习,在实践教学环节,将学生分组进行指导教学,安排实际任务,在真正的实践活动中,引导学生应用所学专业知识和团结协作能力来处理实际问题。通过线上教学与线下实践中的小组合作学习方式,学生能加强沟通协作、运用处理信息技术来解决实际问题的能力。
(四) 充分整合高校教育资源
传统的教学模式已无法解决各大高校扩招所带来的压力,这也给教师带来了巨大的教学压力,教师被迫分配到教学任务,有可能还是教授与自己领域无关的课程,这就给教师与学生都带来了问题。而线上线下的教学模式可以解决时间和空间问题,使得教学更加灵活多变。线上学习平台拥有丰富的教学资源,课程资源质量是线上线下教学模式的基础。各大高校应该加强网络平台的建设,并且有效整合大量的教学资源,按照安全工程专业特色进行系统地优选分类,学生可以根据自身情况进行有的放矢的进行学习,满足多种不同类型的学生学习需求。同时,高校与企业共建实践平台共享资源平台,整合高校与企业的优势教育资源:以市场需求为导向,企业为主体,全面提升学生创新与适应能力[9],满足社会对安全技术人员不断变化的需求。
五 如何提高线上线下教学模式的应用效果——“无界课堂”与“云实习”
在新工科教育建设的背景下,安全工程专业的课堂教学应该朝着教育现代化、智能化的方向发展,应全面开发采用新兴多媒体、人工智能、大数据、云计算、物联网、虚拟现实等技术作为支撑的高效课堂教学体系[10]。基于目前的现实情况很难展开传统的线下教学课堂,更应当充分发挥线上教学优势,使学生学习不受限于时间、空间的影响。面对线上种类繁多,质量参差不齐的课程,学校与教师应该充分利用自身的资源,为学生带来高质量的线上课程与实践。
文章来源:《采矿与安全工程学报》 网址: http://www.ckyaqgcxb.cn/qikandaodu/2021/0710/756.html