机械安全课程模式问题及对策探讨(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】:图1安全手 据对现有冲床类使用企业调研分析,企业购置的冲床仅为床体本身,相关的安全装置及开关都需要企业根据加工产品的不同而设置。因此冲压机图1安全手
据对现有冲床类使用企业调研分析,企业购置的冲床仅为床体本身,相关的安全装置及开关都需要企业根据加工产品的不同而设置。因此冲压机械的应用场合不同,安全管理员就应该根据安全需求选择所需的安全装置,显然安全管理员必须具备机械设备的基础知识,才能完成改造设备的任务。而现有机械安全授课模式显然无法达到此要求,还需学生在实际工作中逐渐熟悉相应的机械设备才能具备改造机械设备安全装置的能力。
3.3 信息化程度不够
目前机械安全课程的开展现仍以教师讲解、学生讨论、实训任务这种授课方式为主,这与传统的授课模式相比,虽然很大程度上增加了学生的课程参与度,但是在知识爆炸的当下,现在课程的开展模式信息化程度仍然是有所欠缺的。
以焊接与切割安全技术的课程讲解为例,焊接与切割作业中的危险性主要体现在光辐射、焊接烟尘、触电、火灾及爆炸等方面,现有的机械安全课程包括相关的机械安全类书籍都是围绕这些方面在展开。
而据不完全统计,全世界在役的工业机器人中大约有将近一半的工业机器人用于各种形式的焊接加工领域,在多任务环境中,一台机器人甚至可以完成包括焊接在内的抓物、搬运、安装、焊接、卸料等多种任务,机器人可以根据程序要求和任务性质,自动更换机器人手腕上的工具,完成相应的任务(图2)。
这也意味着,学生在学校学习了手工焊接和切割相关的安全知识,而在实际的工作中,可能面对的都是焊接机器人。因此,如何利用当前便捷的信息化背景来使学生实时的掌握专业前沿知识,了解当前课程的时代背景也是课程改革的任务之一。
图2焊接机器人
4 对策与建议
4.1 合理利用网络资源
关于机械设备的理论知识讲解略偏枯燥,仅靠教师讲解很难让学生在短时间掌握机械设备的结构原理。而网络上关于机械设备结构原理的相关视频非常多,让学生通过看视频的形式来掌握机械设备的结构原理,既形象生动,又能快速掌握理论知识,达到授课目的。
另外在授课时,应注重与实际生活相结合,例如机械零件的失效与防护,机械零件常见的失效形式有摩擦与磨损、变形、断裂及腐蚀,在讲解这些内容时,虽然无法让学生直观理解这些失效形式对机械设备的影响,但是可以让学生联想生活中的摩擦与磨损、变形、断裂及腐蚀这些失效形式,根据生活经验引申到机械设备,更容易掌握对知识的理解。
4.2 增加企业见习内容
课程建设应与企业需求进行有效融合。应有效依靠区位经济产业资源的发展优势,对接区域与产业需求,校企合作搭建产教融合的平台。在产教融合的方针指导下,在培养机械安全类人才的过程中,引入生产企业实际工程项目。有效地促进在机械类安全能力的培养过程中,直面企业需求,结合产教融合,以学生为中心,强化设计实训能力,从模仿到创新、从简单到复杂,理论知识结合工程实际,满足学生实践要求,提高工程意识。
以机械设备安全技术措施实训为例,此实训的传统开展方式是让学生在线上制定机械安全技术措施,而引入了企业见习内容后,就可以根据在企业实际存在的机械设备类隐患,制定相应的安全技术措施,甚至参与机械安全装置的设计,来达到掌握知识与企业实际需求相统一的目的。
4.3 积极参加各类竞赛,以赛促教
教师应关注自身的发展,意识到自己的授课模式在教学上的局限性,多参加教学类竞赛,在竞赛的过程中发现教学上存在的问题,调动自身的教学激情与教学改革的积极性。
另外,教师在参与微课类设计的竞赛过程中,通过制作视频的方式补充现有机械安全类教学资源的缺口,以赛促教,教赛融合。
同时教师也应该多参加行业类相关竞赛及专业研讨会议,及时了解行业的最新动向,调整授课内容及模式,让学生所学的内容能满足企业当前需求,与时代接轨。
5 结论
随着机械设备在工业中应用的越来越广泛,国家对安全的越来越重视,现有的《设备设施安全技术》的开展模式已无法满足机械企业对机械设备安全人家的需求,因此需要进行改革。本文中所提到的措施,特别是在合理利用网络资源这一块,通过课堂的实践,已经取得了一定的成效,通过学生观看机械结构的视频确实有助于在学生的兴趣的基础上增进学生对机构原理的了解。本文所提出的其他的建议与措施,也给下一步的课程改革提出了方向,希望能为其他院校的机械安全类课程的开展提供参考。
文章来源:《采矿与安全工程学报》 网址: http://www.ckyaqgcxb.cn/qikandaodu/2021/0413/593.html