创新创业教育“54321”特色项目创建研究——以(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】:3.创新创业教育进头脑。 创新创业教育进头脑就是培养学生树立创新创业的意识,养成发现问题、分析问题、解决问题的习惯,做到知、情、意、行的统一3.创新创业教育进头脑。
创新创业教育进头脑就是培养学生树立创新创业的意识,养成发现问题、分析问题、解决问题的习惯,做到知、情、意、行的统一,潜心问道与关注社会的统一,使创新创业成为一种态度、一种习惯、一种责任。
4.创新创业教育进生活。
创新创业教育进生活是指在学习、工作、社会实践等活动中,注意多观察、多发现问题、寻找解决问题的方法,培养学生热爱生活、改变生活、关注社会等意志品质。
如采矿工程专业范晓婷同学在回乡度假期间,发现金矿开采对环境的影响问题,组织调查团队撰写了“繁峙县金矿开采对环境影响的调查研究”的调查报告且在“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛中获国家二等奖,还有的同学发明了“冬式口罩”“口红粉笔”“可伸缩晾衣架”“带座椅拐杖”等。
(三)形成“三全”创新创业教育机制
1.全方位创新创业教育机制。
培养大学生的创新创业意识,提升大学生的创新创业能力,必须形成良好的创新创业教育氛围,为此需要构建由学校、企业、社会、家庭、教师、学生等相互联系、相互作用、相互支撑的全方位立体化的创新创业育人体系,以便形成协同育人的效果。
2.全过程创新创业教育机制。
在学生入学教育中,通过介绍教师和学生的创新创业成果,以及利用每年的4·23世界读书日、4·26世界知识产权日、创新创业基础课等方式培养学生树立创新创业意识、激发学生创新创业动力;通过各种课程与创新创业教育的深度融合,引导学生学习创新创业方法、技巧等;通过各种竞赛、专利申请、论文写作、大学生创新创业训练项目研究等,来提升学生的创新创业能力;通过第八学期的以创新创业为引领的“采矿工程专业顶点课程”,来使创新创业教育贯穿于人才培养全过程。
3.全员创新创业教育机制。
全面推进创新创业教育与人才培养深度融合,构建全员创新创业教育新机制。既要发挥领导干部、学科带头人、专家、教师、其他职工等在创新创业教育中的作用,又要发挥创新创业方面较优秀的学生骨干的示范、引领、辐射作用。为此我校建立健全了职工职务职级“三线”(工作思政、教科研成果、辅导学生创新创业)晋升和保障激励机制;同时建立健全了学生在创新创业教育中做出贡献后评优评先等方面的倾斜政策。这些充分调动了所有职工和学生创新创业的积极性。
(四)实现了两个内外的有机融合
1.课内与课外有机融合。
充分挖掘课内与课外的创新创业资源、德育资源,使课内课外相互融合、相互贯通、相互促进,形成了一个不断生长的有机体,力争做到勤学、修德、明辨、笃实,不断培养学生的智慧、情怀、担当和行动能力。
2.校内与校外有机融合。
充分挖掘和积极利用社会这所大学在立德、立功、立言方面的丰富资源,形成校内与校外相互补充、理论与实践相互融合、实践与应用相贯通的多层次、立体化、开放式、全覆盖的创新创业育人体系,努力做到行知合一。
(五)落实立德树人的根本任务
学校高度重视创新创业工作,将其作为贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神的重要载体。为此我校成立了“大学生创新创业教育”“大学生KAB创业教育”等直属教研室,教师党支部双带头人培育等工程,同时构建了2+X(2指的是德育课程和德育答辩,X指的是德育实践)思政工作体系,真正把立德树人的根本任务落到了实处。
三、创新创业教育“”特色项目实施的保障措施
(一)师资队伍建设
创新创业师资队伍建设采取“走出去”“请进来”相结合的方式进行。“走出去”是分批将教师选派到全国的创新创业教育改革特色高校进行学习和访问,以及到本行业知名企业进行实践锻炼;“请进来”是将行业的技术骨干聘请为本专业的兼职教师。同时成立了由校内外技术人员组成的专兼职“星火”创新创业教育团队,本着学习交流、相互切磋、共同提高的目的,定期不定期地进行教学经验交流。
(二)采矿工程专业创新创业教材建设
为了培养学生的创新创业意识和增加相关专业知识,组织编写了由中国矿业大学出版社出版的《大学生科技创新实践》,同时编写了融学术、道德与关注社会为一体的《大学生创新创业教育指南》;为了培养学生的创新创业精神还组织编写了《采矿工程专业创新创业教育学生成果荟萃》,旨在用身边的人和事激励和教育身边的人;为培养学生创新创业方面的方法技巧,还组织编写了《大学生创新创业讲座汇编》。这些系本资料的编写,填补了系资料室特色资源建设的空白。
文章来源:《采矿与安全工程学报》 网址: http://www.ckyaqgcxb.cn/qikandaodu/2020/1121/418.html
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